本網訊 思政黨支部貫徹落實全國學校思想政治理論課教師座談會議精神和《習近平談治國理政》（第三卷）重要篇章👨🏼🔬，堅持理論武裝🧑🏽🎤，踐行立德樹人使命🧛🏼♀️，紮實推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材👈、進課堂👨🏽🎨、進頭腦”👨🏽🎨。通過集體學習研討🏄♀️™️，將習近平新時代中國特色社會主義的價值立場、深沉的家國情懷、科學的思想方法論貫穿在思政課教學過程中🥉，推動黨的理論創新成果走近青年大學生，切實把“四個自信”傳遞給學生，培養學生堅定的理想信念、積極的人生態度、高尚的職業道德，不斷打牢學生成長成才的科學思想基礎🙅🏿♀️，堅定青年學生跟黨走的決心和信心👨🏿🌾👲🏿。
一、開展《習近平談治國理政》（第三卷）專題學習+黨課實踐交流活動
按照熊猫体育黨委學習《習近平談治國理政》（第三卷）工作方案，思政黨支部學習計劃，2020年9月27日下午，組織召開學習《習近平談治國理政》（第三卷）專題會議，通過采用自主學習+交流分享+黨課實踐交流的形式👰🏻♀️，加強支部黨員的理論武裝👮🏼。 按照製定的學習計劃黨員自主學習《習近平總書記教育重要論述講義》第一講 教育事業發展的“定海神針”，專題學習會上，支部組織集體學習《習近平談治國理政》（第三卷）第四個專題堅持以人民為中心的重要篇章：《人民是我們黨執政的最大底氣》《始終把人民放在心中的最高位置》《我將無我👨🏻🦰🫷🏿，不負人民》，黨員結合自身工作實際，談學習習近平總書記以人民為中心思想的感悟，並就如何做一名“情懷深”的思政課教師進行黨課實踐交流。
思政黨支部組織學習《習近平談治國理政》（第三卷）
阮濤老師就《如何做一名“情懷深”的思政課教師》作了30分鐘黨課實踐交流。何為“情懷”，何為有“情懷”，阮濤老師從“情懷要深”的考量維度、“情懷要深”的價值意蘊、“情懷要深”的科學內涵、“情懷要深”的實踐路徑四個方面，遵循理論邏輯、現實邏輯、實踐邏輯，深入淺出地闡述了什麽是“情懷深”的思政課教師、為什麽要做“情懷深”的思政課教師及怎樣做“情懷深”的思政課教師💚。
阮濤老師作“如何做一名‘情懷深’的思政課教師”黨課實踐交流
思政黨支部結合習近平總書記對思政課教師綜合素質要求和思政課改革創新要求，對照“政治強、情懷深🕴🏻、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的六個要標準，製定了《習近平談治國理政》（第三卷）學習計劃，確定學習重點內容，設計了黨課學習交流系列專題🧜🏼♀️，推動支部黨員學懂弄通習近平新時代中國特色社會主義思想深刻內涵，確保習近平新時代中國特色社會主義思想在支部黨員和青年學生中落地生根。支部每次專題學習會議後🐕🦺，安排一位教師結合學習內容進行黨課實踐交流🏄🏻♀️，包括：如何做一名“政治強”的思政課教師、如何做一名“情懷深”的思政課教師、如何做一名“思維新”的思政課教師、如何做一名“視野廣”的思政課教師、如何做一名“自律嚴”的思政課教師、如何做一名“人格正”的思政課教師🤵🏼♂️，共六個黨課專題，把學習宣傳《習近平談治國理政》（第三卷）和《習近平總書記教育重要論述講義》作為提升思政課教師政治素質的重要渠道👈🏽，推動支部黨員在讀原著👐、學原文、悟原理下功夫，堅持運用馬克思主義的立場觀點和方法解決教育教學中的實際問題，按照“八個相統一”要求，推動思想政治理論課改革創新，將學習黨史🔅、新中國史、改革開放史🧑🏻🤝🧑🏻🤦🏼♂️、社會主義發展史納入學習內容，切實用黨的最新理論成果武裝青年學生的頭腦，指導教育教學實踐🍋，推動《習近平談治國理政》（第三卷）核心內容進教材、進課堂、進頭腦，打牢青年學生成長成才的科學思想基礎，不斷增強思政課的思想性𓀖、理論性和親和力、針對性，培養有思想👽、有能力、有道德、有信念的新時代青年📫。
二、學習習近平總書記關於《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》重要論述⛹🏿♀️，踐行立德樹人使命
召開了學習習近平總書記《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》重要論述座談會🛌🏽。
學習習近平總書記《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》重要論述座談會
座談會上，全體黨員教師圍繞學習習近平總書記《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》重要論述的認識、如何上好思政課🤽♂️、思政課教學改革創新等進行了交流座談🖌，大家一致認為：
第一🔠，作為一名思政課教師要有很高的綜合素質，要有學術修養，上好一堂課需要具備各方面的知識來支撐🪂👲🏼，應該做到融會貫通👐🏼，給學生心靈埋下真善美的種子🤗，引導學生扣好人生的第一粒扣子。思政課老師要堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念，要熱愛這個職業㊗️，並把它當成一種事業👨🏽⚖️👨🏻🍳，把對家國的愛🎴、對教育的愛🤔、對學生的愛融為一體👮🏻♀️🙇♂️，心中始終裝著學生，讓思政課成為一門有溫度的課。
第二🚊🚴🏼♀️，要不斷推動思政課改革創新🫁。思政課教師不能做一天和尚撞一天鐘，照本宣科，應付差事🫷🏼，否則“到課率”“抬頭率”勢必會大打折扣。要堅持問題導向🥽，把學生關註的問題梳理分類，把問題掰分開、揉碎了🛷👮🏽，把深奧的理論用通俗的語言🌮、接近學生的語言一條一條講清楚，為學生解惑答疑⛵️。
第三♡，要通過各種方式和途徑提高教師政治素養、理論水平和教學能力👌🏿，對照總書記對思政課教師“政治強🧃、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的六個要標準，按照“八個相統一”要求，加強思政課改革創新⛹🏻♂️👵🏻，深化課程育人🧄。
文/圖 郭麗芳 蘭茹
編輯 許健
